配合國家政策----
歡迎國高中青年朋友加入---天恆兒童關懷服務團 108年的志工行列
服務學習志工好處知多少 ? ▓讓我們摘錄自---教育部 <服務學習網> 的部分內容 告訴您
▓「服務學習」是指經由「服務」的過程，獲得「學習」的效果，進而得到「能力」。
服務學習是一種學與教的理念與實踐方法，將實作服務融入課程中，讓學生透過計畫、執行、反思自己的服務成果，從中學習成長。而服務學習課程具有以下四種特質：
1. 配合專業學術課程，實際運用所學。
2. 完成社區與接受服務者的真正需求。
3. 學習反思精神。
4. 培養學生具備公民意識與美德
服務學習是從「學習」提供「服務」(給予)中體驗服務精神-「反思」，這必須透過有計畫性的課程引導、服務活動與反思過程，以促進學生的發展，且滿足社區的需要。( 銘傳大學諮商暨潛能發展中心)
6. 雖然一個人的力量不大，但若有愈來愈多的青少年加入服務學習的行列，相信我們一定能讓這塊土地變得更美好。
（資料來源: 保德信志工菁英獎 青少年志願服務指導手冊)
*服務學習是一種教學模式，透過計畫性地服務活動，協助學生將學業知能結合社區之需求，不僅可提供學生多元學習管道，更可從服務過程中，了解社會多元面向。許多研究也顯示服務學習策略對學生可能產生的正面影響包括：培養自尊與自重、改善人際關係技巧、提升課業學習的動機與興趣、提高學業成尌、有助生涯認知、協助個人成長與發展、涵養社會責任感，以及激發對社區環境的參與感等。簡而言之，從「做中學」，對學生學習的面向與成效可以產生重大影響力。因此，二十一世紀的今天，為提升高等教育的教育成效，須尋找更積極的策略與方法，而服務學習尌是一種積極、有效的策略。（資料來源:教育部服務學習網）
*服務學習期望透過服務工作讓學生接觸多元的服務對象，並且從服務過程中發現、瞭解、思索社會問題，進而追求社會正義。除了學生得到學習與成長之外，也希望被服務對象能看見自己的能力、發現問題，一起站起來。
綜合以上因素，服務學習對象主要以非營利組織與弱勢族群為主。
*服務學習讓學習的方式更多元！學生不再只是被動的知識接收者，而是能夠真正藉由實際的服務案例，印證課堂上學習的內容，達到「知行合一」的效果。參與服務學習時，服務學習中心將安排志工訓練課程，進行基礎的志工訓練！完成訓練課程並可獲得內政部頒發之「志願服務紀錄冊」，用以記錄同學從事服務之時數。
根據志願服務法，志工可享的權利如下：
● 志工服務年資滿三年，服務時數達三百小時以上者，得檢具證明文件向地方主管機關申請核發志願服務榮譽卡，未來志工進入收費之公立風景區、未編定座次之康樂場所及文教設施，憑志願服務榮譽卡得以免費。
● 從事志願服務工作績效優良並經認證之志工，得優先服相關兵役替代役；其辦法，由中央主管機關定之。
(中原大學服務學習網)
參加服務學習，亦即服務加學習，相較於課堂上所學習的知識，服務學習更是將學習重點用於人際間的溝通與關懷，這一些經驗都是課本上無法體會的。所以服務學習不僅不會影響孩子課業，更學到課本上所學不到的人生經驗，充實成長的生命力。
學生在服務的過程中獲得實際的經驗，並且藉由實際的服務與所學的知識融合，促進自我的成長。而學校與社區間的互惠共榮，可讓社區獲得學校的人力服務資源，學生也從中獲得自我成長和增加了解社會的經驗。
▓在某次義工服務取得義工證明後是否可再認證服務學習時數？
義工證明為認定某服務工作之資格證明，與服務學習時數並無太大關聯性，建議在取得相關義工證明後，在往後的服務中取得服務學習時數。
除政府立案之公、私立社會公益團體、醫院、育幼院、養老院或慈善機構外，建議由各校與相關機構簽定合約，由各校認定該機構是否能保障學生的安全並達到服務學習的目的。
代表學校比賽並不符合為了公眾做事、替他人勞動之條件。故恕無法認定為服務學習之範圍。
表演前練習時間並不符合為了公眾做事、替他人勞動之條件。故恕無法認定為服務學習之範圍。另在進行服務學習前的志工訓練亦不屬於服務學習之認證範圍。
在相關法令規定上應每年服務學習時數達8 小時以上，或依就讀學校之服務學習相關規定之規範，時數為下限，其上限並沒有限制。
從事一般性之服務學習基本上並不需任何資格，只需要一顆熱忱的心為公眾之事服務即可，但建議能夠參加相關之志工服務訓練、儀態訓練等，了解該服務學習的項目，及非一般性服務學習之注意事項。
這問題最好的解答應該是「如人飲水冷暖自知」。進行服務學習能增進關心自己、關懷生活環境，及參與公共事務的意願與熱忱；認識生命的意義，培養多元價值觀，啟發人文關懷的精神，並在生活中體驗服務大眾的快樂與滿足。但這些亦是經由真正用心的去進行服務學習的活動後，才能真正的去體會出箇中滋味。建議真正用心的去體會，也許會有比別人更加不同的感覺。
進行服務學習前應向就讀學校提出申請，經學校同意後始可至該機構進行服務學習。
參加之校外機構應參加就讀學校所認可之機構，以保障該服務學習機構之服務內容是否適當，及至機構服務學習的安全性(建議應2 人以上結伴一同進行服務學習)
參加校外之服務學習務必先了解該機構之安全性、服務性質、服務內容、是否具備有條件限制(例如參加服務前志工訓練、口才訓練、儀態訓練)，並檢視自己本身的條件是否適合，至該機構進行服務學習，以收服務學習之成效。
與被服務機構合作須慎重考量下列因素（教師、學生、機構彼此夥伴關係）：
6.先行提供受服務對象之特質與現況－使學生能了解相處與服務的注意事項。
這些心理準備皆有助於學生與服務對象建立適當之關係。
▓服務學習是學科學習之外的另類的教與學－以完整計畫為前提。
1.在課堂之外學習－經由反思才能帶來額外、豐富、寬廣的學習如人際關係、溝通技巧、發現並解決問題能力等
2.自我學習－透過紀錄與個案對話、檢視理論、學習謙卑
7.扶老惜幼－自我覺察人類善良的本性，建構善的循環（價值觀的呈現）。
天恆基金會每年將定期於每年6月底， 舉辦<志工基礎暨特殊專長訓練課程>， 輔導大家踏出第一步成為中華民國有證照的志工，歡迎來電預約喔！ | 
